jueves, 30 de septiembre de 2010

Lenguaje publicitario

Conviene distinguir, en primer lugar, entre propaganda y publicidad. Aunque ambas comparten muchos rasgos, especialmente el predominio de la función conativa en sus textos, son muy diferentes por lo que respecta a su finalidad y no deben confundirse: la propaganda es de contenido político, social o religioso mientras que la publicidad tiene siempre un carácter comercial.


Nos hallamos permanentemente rodeados de mensajes publicitarios. Tanto fabricantes como empresas de servicios, instituciones y organismos públicos y privados utilizan carteles, vallas, prensa, radio, cine, televisión, páginas Web, correo electrónico, mensajes de teléfonos móviles, buzoneo y cuantos medios tienen a su alcance para hacernos llegar sus mensajes publicitarios.

A través de la publicidad se nos puede incitar a la compra de determinados artículos o a realizar acciones encaminadas al consumo, o bien se nos puede exhortar a que participemos en unas elecciones o a que conduzcamos con prudencia para evitar accidentes. Se trata siempre de influir sobre el comportamiento del receptor.

El fin de la publicidad es doble: de un lado se pretende informar al receptor sobre algo, generalmente sobre la existencia y características de un producto que se quiere vender; de otro lado, se intenta impulsar al receptor a que actúe en el sentido que sugiere el mensaje publicitario, normalmente la compra de ese producto. Este último es el objetivo que se considera prioritario. De hecho, con frecuencia se pretende disimular las características del producto y trasmitir el deseo de comprarlo a través de imágenes sugestivas que tienen poco que ver con el producto mismo.

Características

El mensaje publicitario suele combinar el texto lingüístico con imágenes o con artificios gráficos llamativos. Lógicamente, en los casos en que el canal impide la transmisión de imágenes, el mensaje se reduce al texto lingüístico, a veces reforzado por otros recursos sonoros. Así pues, el canal elegido (prensa, radio, televisión...) condiciona tanto la forma como el contenido del mensaje publicitario.
Algunas de sus características son:

Originalidad

Para atraer la atención del destinatario y convertirlo en receptor, el mensaje debe ser original y se han de poner en juego todos los recursos gráficos y lingüísticos de que se disponga.

La búsqueda de la originalidad hace del lenguaje publicitario uno de los más innovadores y más ricos en recursos. Esa tendencia a la innovación se manifiesta especialmente en el vocabulario, a través de la creación de neologismos, la admisión de extranjerismos o el manejo intensivo de los mecanismos de composición y derivación léxica: muchas palabras y expresiones nuevas del lenguaje común han partido de un texto publicitario.

Brevedad

Condición indispensable para que el mensaje sea efectivo es que mantenga la atención del receptor sin cansarlo. La brevedad exige siempre concisión.

Sugerencia y deseo

El mensaje publicitario no informa objetivamente sobre las características de un producto, sino que intenta vender ese producto rodeándolo de unas connotaciones positivas que hagan deseable su adquisición. Para ello se asocia el artículo a imágenes y palabras seleccionadas por su capacidad de sugerir valores como el éxito, el prestigio, la juventud, la masculinidad, la feminidad, la libertad, la técnica, etc.

Algunos recursos lingüísticos frecuentes

La necesidad de ser original e innovador convierte al lenguaje publicitario en una modalidad lingüística enormemente rica en recursos lingüísticos, y muy próxima al lenguaje literario. Resultaría prolijo citarlos todos; los siguientes son muy frecuentes:

                   Segunda persona del singular o la primera del plural.
                   Interrogaciones retóricas.
                   Enunciados imperativos.
                   Metáforas verbales o visuales
                   Comparaciones.
                   Dobles sentidos, hipérboles, paradojas.
                   Aliteraciones.
                   Rima.
                   Serie de adjetivos.
                   Uso y abuso de los tecnicismos y extranjerismos.
                   Expresiones populares.
                   Frases nominales (sin verbo).

La frase publicitaria o slogan

Es frecuente que el mensaje publicitario contenga un breve enunciado con el que el anunciante pretende definir o identificar su producto: el eslogan. Aparece dentro del mensaje en un lugar destacado, generalmente al principio o al final. El objetivo que se persigue con ella es reforzar el mensaje creando un lema muy sugerente que el receptor pueda recordar e identificar de inmediato con el producto. El eslogan debe ser breve y expresivo, de capacidad informativa mínima y de connotaciones ajenas al producto.

Preguntas y puntuación comentario selectividad


            NORMAS  COMENTARIO  DE  TEXTO       SELECTIVIDAD    ANDALUCÍA


            -  A través del Comentario de Textos se demuestra la capacidad de  comprensión,   síntesis,
análisis  y  expresión de ideas, habilidades en las que el alumno-a deberá demostrar su dominio.
Comentar un texto consiste en relacionar, de forma clara y ordenada, el  FONDO y la  FORMA de
ese texto y descubrir lo que el autor quiso decirnos.   No existen recetas mágicas para hacer buenos
comentarios de texto y puede haber, por tanto, distintos comentarios, explicaciones válidas o enfoques
de un mismo texto, dependiendo de la cultura, la sensibilidad o los intereses de quienes lo realizan.

            - Pero sí es necesario conocer algunas  NORMAS  básicas antes de comenzar:

1)   Organizarse bien el  TIEMPO de que se dispone para el comentario:   90  minutos
            - Colocar el reloj sobre la mesa y tenerlo presente.

2)   Leer despacio, sin ideas preconcebidas, intentando descubrir lo que el autor quiere expresar:
            - 1ª lectura ( comprensiva )  * COMPRENDER  y  tener una  VISIÓN  GLOBAL  del contenido
                                                * Conocer el significado de todas las palabras  ( por el contexto, etimología, )
            - 2ª lectura ( reflexiva ):       * . Subrayar palabras e ideas clave.  Numerar las líneas del texto
- 3ª lectura ( analítica ) :      * Extraer la idea fundamental de cada párrafo y también las secundarias
- 4ª lectura . . .                     * Lecturas de profundización ( tantas como sea necesario)

3)  Delimitar con precisión QUÉ  dice el texto e intentar  descubrir  CÓMO  lo  dice.
4)  Concebir el  TEXTO   como una  UNIDAD  en la que todo está relacionado: buscar las relaciones
            posibles entre el  FONDO y  la  FORMA del texto.
5)  Seguir un ORDEN preciso en el comentario, que no olvide ninguno de los aspectos esenciales del texto
6)  Expresarse con  CLARIDAD, evitando los comentarios superfluos o excesivamente subjetivos.
7)  CEÑIRSE al texto: no usarlo como pretexto  para referirse a otros temas ajenos a él, ni para hacer
            un ejercicio de crítica literaria ( plano fonético, morfosintáctico, semántico... ), ni para hablar de
            la obra completa del autor.
8)  Expresar impresiones  PERSONALES de agrado o rechazo, siempre de forma  JUSTIFICADA.
9)  Ser  SINCERO en el juicio crítico.  No temer expresar la propia opinión sobre el texto, fundamentada
            en los aspectos parciales que se hayan ido descubriendo en el propio texto.
10)  Elaborar un  GUIÓN  ( es decir, un esquema o mapa conceptual de todo lo que en el texto se dice
            implícita y explícitamente ).
11)  Diez minutos antes de finalizar el examen, debe hacerse una LECTURA  FINAL de todo el ejercicio
            para cerciorarse de lo que se ha escrito, y si se ha respondido a todo lo planteado.
12)  Se valorará positivamente:
-          Claridad de ideas y coherencia  ( orden de ideas, cohesión ... )
-          Uso del vocabulario apropiado  ( propiedad léxica, variedad,  fluidez ... )
-          No cometer errores ortográficos  ( reglas escritura, puntuación, mayúsculas, caligrafía legible... )
-          No cometer errores de redacción, de concordancia, vulgarismos ...
-          Presentación limpia  ( sin  tachaduras, borrones, amplios márgenes ... )

- El objetivo del comentario no es ni repetir lo dicho por el autor, ni enumerar con otras palabras,
ni tomar el texto como excusa para derivar en un comentario de la obra entera del autor, sino que hay que
INTERPRETAR, por eso deben  EVITARSE
Las glosas, es decir, evitar parafrasear el texto repitiendo las mismas ideas que aparecen, pero de forma ampliada, con  diferentes palabras.
-          Las enumeraciones sin más ( de elementos retóricos,  sintácticos ... )
-          Ampliar detalladamente todas las características del  AUTOR  ( si no aparecen en el texto ).
  Puede ser un texto literario ( novela, poesía, teatro ), periodístico,  etc.

1.-  Señale la organización de las ideas del texto  ( Puntuación máxima:  1’5 puntos )

-  Organización o estructura:   Se comprueba la capacidad de comprensión, reflexión, análisis y
                        síntesis.  Elaborar un breve esquema con las ideas del texto y la relación o jerarquización de
                        las partes.  Si nos detenemos en la forma en el que autor ha compuesto el texto y en cómo las
                        distintas partes del mismo se relacionan entre sí, estaremos analizando la estructura.
                       
                    Para hallar la estructura de un texto hay que delimitar en primer lugar sus  núcleos estructurales.
Estos pueden dividirse a su vez en subnúcleos.  Además, hay que señalar las relaciones que se dan
entre ellos.  El esquema estructural clásico es el de introducción,  desarrollo,  y desenlace...
Si el texto es narrativo o periodístico ver los  párrafos; si es poético, las estrofas…

2.-  Indique el tema y  escriba un resumen del texto    ( Puntuación máxima:   1’5 puntos )

-          Tema:  En un par de líneas, indicar el tema ( ver ideas,  título o proponerlo ):  ½ punto
-          Resumen: Demostrar capacidad de síntesis.  Exponer  lo que se dice, sin usar  =  palabras.
-          Entre 8 y 10 líneas, dependiendo del texto  ( siempre será menos de un tercio del texto completo ).

3.- Comentario crítico sobre el contenido del texto  (  Puntuación máxima:   3 puntos )

-          Se pone de manifiesto la capacidad reflexiva del alumno-a, su madurez de ideas y expositiva.
-          Enjuiciar y valorar el contenido del texto, así como dar su opinión sobre el tema ( 2-3 folios ).
-          No se trata de hacer un  resumen, ni volver a copiar el texto con otras palabras, ni una impresión
subjetiva sin más: es dar respuesta a las cuestiones que plantea.  Se trata, pues, de destacar,
afirmar, negar u objetar algo de lo expuesto, y para ello es necesario tener una opinión sobre
el tema, tener una información lo más amplia posible.  El alumno-a deberá confrontar las
ideas expuestas en el texto con la visión personal que tiene sobre el mismo,  y para eso:
- adoptará un determinado punto de vista ( objetivo o subjetivo ) sobre el tema.
- confrontará este punto de vista adoptado con las ideas, juicios, etc. del autor en el texto.
- hará una conclusión sintética y personal razonada.
            - Evitar los dos extremos: a) TEXTO COMO PRETEXTO ( enrollarse ), b) COPIA LITERAL ( calco)

4.-  Responda a la cuestión siguiente de  LENGUA:  ( Puntuación máxima:  2 puntos )

            a) Sintaxis:   1) Análisis sintáctico completo de un fragmento o  2)  Señalar las relaciones sintácticas
que hay entre las proposiciones del fragmento; 3) Caracterización de  los nexos oracionales;                   4) Transformar oraciones coordinadas en subordinadas, enunciativas en exclamativas, o transitivas-intransitivas en pasivas…
a)      Uso de Tiempos y Perífrasis verbales / La adjetivación del texto / Uso de elementos pronominales /
Función de los Conectores  de especial relieve ( que, como... )  /   Cuestiones de Semántica         ( significado de palabras o expresiones, sinónimos, antónimos, campos semánticos… / Sobre léxico ( Familias léxicas, Formación de palabras ( derivación y composición ), cultismos,  tecnicismos, neologismos, préstamos ... ) / Estilo directo e indirecto/ Asíndeton y polisíndeton /
Conectores o marcadores discursivos / Subjetividad y objetividad en el texto…

5.- Responda a la cuestión siguiente de  LITERATURA ( Puntuación máxima: 2 puntos )

a)      Características de las distintas tendencias de la literatura ( con autores y obras más significativas):  Poesía lírica del s. XX hasta 1939 /  La lírica desde 1940  a los años 70 / La lírica desde  los años 70 a hoy / Narrativa española del s. XX  hasta 1939 / La narrativa desde 1940 a años 70 / La narrativa desde los años 70 a hoy / Teatro del s. XX  hasta1939 / El teatro desde 1940 a hoy / Novela y cuento hispanoamericano 2ª mitad s. XX.
b)      Características de un género :  La poesía lírica / El teatro / La novela / El ensayo / Principales subgéneros periodísticos ( información, opinión y mixtos ) / Características lenguaje periodístico