CÓMO SE COMENTA UN TEXTO PERIODÍSTICO

El texto pertenecerá a los GÉNEROS DE OPINIÓN dentro de los textos periodísticos y por lo tanto podrá ser un artículo de opinión, una columna o el editorial , estos dos últimos son artículos de escasa extensión. La subjetividad es esencial en los artículos de opinión, especialmente en las columnas. A veces se manifiesta por el uso de la primera persona por la mirada irónica del autor y de ahí el uso del lenguaje connotativo
Es característico de estos textos analizar la actualidad, no necesariamente inmediata, como lo es en el caso de los editoriales, que analizan y reflexiona sobre hechos recientes, la columna propone asuntos más intemporales y generales.
1.- Modos del discurso.
La forma dominante en un artículo de opinión, el editorial o columna, es fundamentalmente la argumentación, pero también aparece la exposición.
Argumentación: Tiene la finalidad de persuadir al receptor de la importancia de unos determinados contenidos. Para confirmar una teoría hay que aportar pruebas y razones. Para refutar las contrarias, hay que demostrar su falsedad. Los argumentos más utilizados son:
-el argumento de autoridad, basado en el respeto que a todos merece una persona de prestigio.
-el argumento mediante ejemplos (pueden ser citas literarias, parábolas, anécdotas, etc.)
Exposición: Ofrece una información rigurosa y objetiva sobre cualquier tema


2.- Estructura.
La estructura es fundamental para caracterizar un texto argumentativa. Normalmente es tesis, cuerpo de la argumentación y síntesis o conclusión. Los tipos de esquemas que se pueden utilizar son las siguientes:
-Analizante o deductiva, en la cual exponemos, al principio, una idea que tratamos de demostrar o corroborar con datos. Se parte de lo general para llegar a lo particular.[Es la más habitual en los textos de Selectividad,]
-Sintetizante o inductiva, su contenido está dispuesto de modo que la idea final concluye o se deduce de las anteriores. Se parte de casos particulares para llegar a una conclusión general.
-De encuadre o circular, la proposición del principio da pie a una explicación que tiene también su conclusión. Por eso, a veces no se repite la idea inicial, sino que la conclusión se deriva de ella.
En este apartado hay que tratar también de la coherencia y cohesión del texto. Hay que destacar que el texto es coherente porque en todos los párrafos se trata del mismo tema, pero de una manera distinta y está cohesionado gracias a los marcadores discursivos o del discurso y las repeticiones léxico-semánticas. (Hay que señalar si un párrafo o un fragmento se opone a otro o si lo explica, o si es la conclusión , siempre con elementos lingüísticos, por ejemplo: Por un lado...por otro; como ya se ha señalado; sin embargo; mientras tanto; en conclusión, etc.)
3.-Funciones del lenguaje.
La función lingüística que predomina en la parte expositiva del texto será la representativa, propia del lenguaje objetivo y denotativo. En la parte argumentativa predominará la expresiva y la conativa, características de la connotación, con las que se expresan la subjetividad que aparecen en los juicios de valor y en las opiniones. Además, podemos encontrar la función poética, por el uso de figuras literarias. Éstas aparecen como recursos expresivos de la subjetividad del autor. Algunas de las figuras más comunes que podemos encontrar son: perífrasis, metáforas, hipérbaton y antístesis.
4.- Rasgos lingüísticos.
El registro lingüístico que se usa en el texto es el español estándar, un lenguaje académico correcto y sencillo, que se ajusta perfectamente a la intención divulgativa del artículo.
4.1. Rasgos morfológicos.
-Sustantivos. Predominan los abstractos, y suelen aparecer sin actualizador(sin determinante) o en plural. Si van acompañados de artículo éste suele ser determinado para dar valor generalizador a lo expuesto. (Ej. Violencia, vitalismo, sustancia, )
Adjetivos. Mientras que en los científicos abundan los postpuestos y especificativos, aquí parecen más los antepuestos y explicativos, con carácter subjetivo (función expresiva). La abundancia de adjetivos indica una actitud preocupada por la valoración y el matiz. Sin embargo pueden utilizarse los adjetivos especificativos para evitar la ambigüedad de los sustantivos con un significado no unívoco.
Verbos. Pueden aparecer formas del modo indicativo (objetividad), sobre todo del presente atemporal, que expresa afirmaciones con carácter de verdad universal, sobre todo donde se expone la tesis. El modo subjuntivo queda relegado a juicios de carácter subjetivo.
Aparecen verbos en tercera persona del singular que imprime carácter objetivo. Para expresar subjetividad se emplea el plural de modestia, forma verbal que permite al autor expresarse en primera persona del plural. (P. Ej. Pensamos) , y la primera del singular (P. Ej. Creo, pienso...).También se expresa la subjetividad y la introducción del lector con el uso del pronombre personal de primera persona del plural (P. Ej. Nos conmueve)
4.2.- Rasgos sintácticos.
Suele haber un equilibrio entre la subordinación y la coordinación lo que redunda en beneficio de la claridad. Si predominan las coordinadas el texto es menos eleborado puesto que unas ideas se suman a otras. Si lo hacen las subordinadas es un texto más elaborado, en el que unas ideas se supeditan a otro, y los periodos sintácticos serán más largos. Entre las subordinadas son más frecuentes las adjetivas y sustantivas que precisan significaciones. Las adverbiales se utilizan para añadir matices circunstanciales, el momento, la causa, el lugar, las consecutivas con las que se expresa la conclusión. Las proposiciones subordinadas son más acordes para la expresión de un razonamiento, de la supeditación de una idea a otra.
Las coordinadas que predominan son las adversativas que expresan una relación de oposición entre dos juicios. Las copulativas, que suman argumentos y las explicativas que dan mayor claridad en la exposición de las ideas.
4.3. Rasgos léxico-semánticos.
El lenguaje periodístico de los artículos de opinión, el editorial o la columna es mucho más cuidado que el de los artículos de información, y se acerca al lenguaje literario utilizando procedimientos propios de éste como la metáfora y enumeraciones. El léxico está muy cuidado y elegido de tal forma que muchas de sus expresiones tengan connotaciones semánticas de acuerdo con el tema principal del texto.

COMENTARIO DE UN TEXTO PERIODÍSTICO

MODELO DE COMENTARIO

1.- Resumen del texto: lectura y subrayado. Unas diez líneas en las que se resume todo el artículo o texto.
Se debe redactar en tercera persona y no debe ser copia literal de lo que se ha leído. Se valora el buen uso del lenguaje, la riqueza expresiva y léxica. Evita repeticiones y lenguaje coloquial.

2.- Tema y estructura:
El tema central del texto…
Temas secundarios y otras ideas
División en partes del texto.
La forma de presentación es deductiva, inductiva, etc.
3.- Análisis lingüístico:
- Tipo de texto…periodístico y dentro de ello político, social, científico, etc.
- Escrito en primera o en tercera persona
- Clase de lenguaje utilizado
- Recursos periodísticos y otros recursos literarios.
- Funciones del lenguaje más relevantes
- Tipo de vocabulario, campos semánticos principales
- Predominio de qué tipo de oraciones (subordinadas, coordinadas, etc)

4.- Comentario crítico:

Localiza el texto: autor, género, época a la que pertenece.
Intención del autor: ¿Qué ha querido decir el autor?
¿A quién se dirige?
Punto de vista (primera o tercera persona, cercanía o lejanía)
Cómo se relaciona el fondo y la forma utilizadas (objetividad y subjetividad), medios empleados. Tono del texto.
Clase de argumentos que utiliza
Autoridad….expertos, profesionales
Cantidad….la mayor parte de la gente cree o apoya
Estético……la belleza como argumento
Tradicional…siempre se ha hecho
Personal-vivencial…lo he vivido
Moral…la conciencia
Hedonista…el placer
Ad hominem…contra la persona
Cómo los organiza y maneja.
Originalidad del tema y del tratamiento del tema.
Actualidad que tiene el texto.
Intertextualidad con otras obras y con la realidad

EL COMENTARIO CRÍTICO DE UN TEXTO

Debe presentar una estructura argumentativa, con los siguientes apartados:

I.- INTRODUCCIÓN del tema. Dentro de la introducción pueden considerar dos
aspectos:

a) Localización
Se sitúa al autor del texto, o la época histórica, cultural o literaria, siempre si se conoce. En caso contrario, se salta. Es preferible no decir nada que “meter la pata”.

b) Valoración del propio texto

Se parte de la idea principal: se glosa, se explica. Hay que tener en cuenta que no siempre se pide opinar sobre la idea principal del texto, sino que se sugiere alguna idea que tenga alguna relación con el mismo. No se puede opinar sobre un texto que no se entiende. Se pueden utilizar apoyaturas (Citar textualmente  frases del texto, siempre "entrecomilladas”). El comentario puede incluir aquí explicaciones sobre esas ideas.


2.- DESARROLLO ordenado de las ideas. Es la parte más extensa. Se trata de
aportar argumentos que tengan relación con el texto. Hay que tener en cuenta
que se valorarán tanto los argumentos aportados, como la originalidad de los
mismos. No se trata, pues, de enumerar rasgos presentes en el texto, sino
aportar ideas sobre el texto. Pueden seguirse las siguientes pautas.
Relación entre el autor y el texto.
Se valorará la actitud o posición del autor, poniendo de manifiesto la
coherencia o incoherencia del texto, teniendo en cuenta:
la implicación del autor en lo que dice: Ø
- se lo cree
- no se lo cree.
el punto de vista: objetivo, irónico, afectivo, humorístico, etc. Justificarlo Ø
adecuadamente, citando el texto si es preciso.
la manipulación del material ideológico y lingüístico, señalando el uso de Ø
procedimientos literarios y gramaticales que lo justifiquen

Relación entre el texto y el lector.
Se puede estar de acuerdo, en desacuerdo, o matizar algunas ideas. Se
deben justificar adecuadamente los motivos de adhesión o rechazo, no
limitándose solo a señalar la postura ante el texto.
Hay que evitar siempre la visceralidad. Las opiniones deben ser medidas y
pesadas, tanto en el contenido como en la expresión. El elogio excesivo y la
crítica feroz no son muestras de mayor madurez, sino precisamente de lo
contrario. Comentar con mesura, sin miedo, pero razonadamente.

Se debe huir de expresiones como “me ha gustado” o “no me ha gustado” y sustituirlas por qué te ha aportado el texto en relación al conocimiento del ser humano, de la cultura, la historia, etc.


Relación entre el texto y la sociedad

Se prestará atención a las condiciones sociales, políticas, culturales, etc., que
el texto muestra, poniendo de manifiesto, si fuera necesario, su adscripción a
determinadas corrientes o grupos ideológicos presentes en nuestro mundo.
También es posible acercar el texto a nuestra realidad, estableciendo
relaciones con nuestras lecturas, aficiones, problemas, etc..., bien de una forma
general (aludiendo a su presencia en medios de comunicación de masas:
prensa, radio, televisión, cine,...), bien de una forma personal (situándonos
dentro de un determinado grupo, social, cultural, o incluso, político).


Relación entre el texto y la historia


En algunos casos, es posible establecer vinculaciones del texto con la tradición
histórica o con otros textos de diferentes épocas, señalando su oportunidad,
originalidad temática o formal, trascendencia o intrascendencia del texto. Podemos citar otros autores que hayan abordado temas parecidos a los de nuestro texto, así como referirnos a influencias recibidas o al legado que estas ideas puedan dejar en la historia.

Pequeña recapitulación y conclusión

Debemos finalizar el comentario con una recapitulación de las ideas fundamentales que hemos expuesto, así como una conclusión sobre la lectura.

COMENTARIO PERIODÍSTICO RESUELTO

El árbitro  EL PAÍS 04/07/2010

 

Se ha dicho que el partido de fútbol ideal es aquel que se gana con un penalti injusto fuera del tiempo reglamentario. El error constituye la esencia de este deporte, generalmente aburrido, que utiliza la mayor parte de los noventa minutos de juego en un insulso peloteo en medio del campo, carente de emoción. Solo el error clamoroso del árbitro es capaz de encender el fuego en las gradas, que al día siguiente llenará de disputas, de burlas y de gritos las oficinas y las barras de los bares. Aparte de esto, es el único deporte que muestra ante el público el vigor de un veredicto inapelable. En la vida ordinaria cualquier acción ante la justicia tiene posibilidad de recurso. El delito tiene mil formas de escabullirse o de aplazar la sentencia y el agravio puede tardar años en ser reparado. Solo en el fútbol sucede un hecho ejemplar. A estos futbolistas de élite, divos multimillonarios con novias espectaculares, con escudería de ferraris y maseratis, miles de fanáticos que les piden autógrafos y niñas adolescentes que se arañan el rostro al verlos de cerca y se agolpan para arrancarles los botones y llevárselos de recuerdo, he aquí que un árbitro, ante una simple protesta, les muestra la tarjeta roja, les manda a la caseta y ellos agachan la cabeza y obedecen. Solo en el fútbol sucede que el acta redactada por el árbitro, en general, sea la primera y última instancia acatada por las autoridades deportivas. De otro lado, el árbitro concierta todas las iras del público y asume los insultos, blasfemias y desplantes que el subordinado no puede lanzar contra su jefe en la oficina o en la fábrica. Cuantos más errores cometa el árbitro más limpios y purificados por dentro salen del campo los espectadores al final del partido. Me gustaban más los árbitros cuando vestían de negro. Ese atuendo era más acorde con el efecto expiatorio que tienen atribuido por la sociedad. Hay partidarios de introducir la tecnología en el terreno de juego, pero si el fútbol es un deporte todavía excitante se debe al elemento irracional que introduce el árbitro con esa sensación de que su error en el penalti puede desencadenar un cataclismo en el universo. No hay nada más ejemplar que esta justicia expeditiva: error, tarjeta roja y a la calle. Atrévase usted a hacer eso con su jefe.

 

 

RESUMEN:

  Manuel Vicent, en este artículo publicado en EL PAÍS, reflexiona sobre las diferentes repercusiones de los errores arbitrales, no solamente desde un punto de vista estrictamente futbolístico (lo que ocurre en estadio), sino también sociológico: las reacciones emocionales del público y de los hinchas, así como la función del árbitro de fútbol en el mundo del siglo XXI.

 

TEMA:

  El tema de este artículo es la cuestión de  los errores del arbitraje y su influencia en el fútbol y en la sociedad.

Por otra parte, Manuel Vicent defiende una tesis contraria a la introducción de medios tecnológicos en el arbiraje futbolístico.

 

ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS

      Este artículo periodístico de Manuel Vicent está redactado, en su estructura externa, en un sólo párrafo precedido de un titular, pero, al tratarse de un texto argumentativo, presenta una organización de las ideas basada en los siguientes elementos:

• Primera parte (Líneas 1-6): Introducción, el autor señala el tema de su artículo: los errores arbitrales en el fútbol y añade que, en su opinión, constituyen lo más interesante y emocionante del fútbol.
• Segunda Parte (desde la línea 6 a la 23): Desarrollo de la argumentación: el autor compara las decisiones arbitrales que suelen ser inapelables con el hecho de que en la vida cotidiana las decisiones de la justicia conocen  recursos, apelaciones, aplazamientos... También señala el hecho de que los futbolistas, a pesar de ser millonarios, influyentes y poderosos, y el público, a pesar de su enfado, sus gritos y protestas, acaban acatando las erróneas decisiones arbitrales.
• Tercera Parte (desde la línea 23 hasta el final del artículo) Conclusión: el autor expone su tesis: Frente a los que proponen introducir medios tecnológicos para reducir el número de errores arbitrales, Manuel Vicent piensa que precisamente el error arbitral es lo más ejemplar del deporte.

 

COMENTARIO CRÍTICO

El último mundial de fútbol (Sudáfrica 2010) ha puesto de moda a España en todo el planeta, más que nunca gracias a la  triunfal consecución del campeonato. Al margen del éxito deportivo de la selección española, en torno al fútbol se mueven bastantes intereses económicos y empresariales, bastantes fenómenos culturales y sociológicos, e incluso turbios manejos políticos. Todo esto hace que este deporte sea mucho más que once jugadores compitiendo contra otros once jugadores por la victoria, que supone meter una esfera de cuero dentro de tres palos clavados en el suelo y que sujetan una red.

    En primer lugar, está el público que asiste al partido en el estadio o bien lo mira a través de la retransmisión televisiva. Y este público grita y ríe y llora y se abraza, entusiasmado por el triunfo o desolado por la derrota, y ocupa las calles y plazas saltando, cantando y bailando. Pero también, en segundo lugar, está el árbitro, como muy bien recuerda Manuel Vicent en este artículo publicado en EL PAÍS en plena competición de este capeonato mundial de fútbol.

     Es acertada la opinión de M. Vicent de no introducir medios tecnológicos en el arbitraje futbolístico. De mismo modo que no se plantea sustituir por autómatas o robots a Messi, a Cristiano Ronaldo, a Andrés Iniesta o a Iker Casillas porque disparen fuera la pelota en el lanzamiento de un penalti o se resbalen en un facilísimo regate o no paren ese balon que venía flojo y sin peligro alguno. Ya lo dice el proverbio latino: errar es humano. Ahí está la gracia, el atractivo de este deporte: a veces la pelota  no entra donde debiera entrar, a veces los jugadores más bajos, más torpes y más débiles pues, zas, derrotan a los más altos, los más ricos, los mejores y más fuertes.

  Ahora bien, aunque es cierto que, por lo general, no se repite un partido porque el árbitro no haya señalado un penalti clamoroso (o al contrario haya pitado un penalti que todo el mundo vio que no era) o haya anulado un gol que claramente respetaba todas las condiciones reglamentarias para haber subido al marcador; también es verdad que en el fútbol también hay apelaciones y recursos que a veces anulan los efectos posteriores a una tarjeta roja mostrada por error a un jugador, o sancionan a un árbitro por su incompetencia.

     De todos modos podría darse más autoridad al cuarto árbitro e introducir jueces de portería, para asistir al árbitro principal en los casos dudosos de que el balón entre o no entre en la portería o en otros supuestos extremos. Con ello se conseguiría una mayor eficacia arbitral pero respetando siempre la tendencia humana al error y a la clamorosa equivocación. Esa es la grandeza de la condición humana y también la grandeza del fútbol.

SUBJETIVIDAD Y OBJETIVIDAD EN EL TEXTO

EXPRESIÓN DE LA SUBJETIVIDAD Y OBJETIVIDAD EN EL TEXTO

Existen dos tipo de marcas para detectar la subjetividad/objetividad en un texto:

1.- Modalizadores....indican la forma e intención del autor.

2.- Deixis.....señalan la persona, el tiempo y el lugar de la acción.

Debemos tener en cuenta que, en general, se trata de un recurso estilístico. Es decir una forma de establecer la comunicación con el lector y conducirlo a través del relato o de la exposición de las ideas.

(SIGUE)

VALORES DEL "SE"

1.- "SE" con valor pronominal

 1.1.- "SE" PRONOMBRE PERSONAL CI: Variante de LE / LES (C.I.) cuando hay otro pronombre personal C.D.:

                Ej.: Juan LE dio la carta           Juan SE la dio

                              CI                                    CI

1.2.- REFLEXIVO:   Pronombre reflexivo en función de C.D. / C.I.. Sustituye a un S.N. que es idéntico al S.N. sujeto.  Es decir, el sujeto ejecuta una acción que recae sobre sí mismo. Admite el refuerzo “a sí mismo”. Alterna con las restantes personas: me, te, nos, os.

               Ej.: Juan SE lava      Ej.: Juan SE ata los zapatos

                             CD                          CI

   En este valor podemos incluir las reflexivas causativas: el sujeto no realiza directamente la acción sino que hace que otro la ejecute en su provecho.

               Ej.: El SE afeita en la barbería

                         CD

1.3.- RECÍPROCO: Función de C.D. / C.I.. Sustituye a dos o más S.N. que intercambian sus acciones y las reciben (dos o más sujetos ejecutan uno sobre otro idéntica acción ).  Admite el refuerzo “el uno al otro”, “mutuamente”.  El verbo siempre en plural.

               Ej.: Juan y Pedro SE saludan      Ej.: Juan y María SE escriben cartas

                                         CD                                          CI

1.4.- DATIVO ÉTICO: Tiene un valor enfático, expresivo, ponderativo, afectivo. Puede omitirse sin pérdida de información.

               Ej.: (SE) corrigió los exámenes en un día     Ej.: Juan (SE) comió todo

1.5.- "SE" = YO, NOSOTROS: Empleado como fórmula de cortesía a nivel familiar o coloquial.

               Ej.: SE agradece  /  SE le saluda

2.- "SE" constituyente morfológico del verbo (verbos pronominales)

Es un morfema perteneciente al verbo, por tanto, no se analiza por separado.  También alterna con las restantes personas.  En algunos casos este morfema verbal es índice de VOZ MEDIA (la acción ocurre en el interior del sujeto).

 

2.1.- VERBOS OBLIGATORIAMENTE PRONOMINALES: arrepentirse, atreverse, quejarse, jactarse, etc.

2.2.- VERBOS CON DISTINTO SIGNIFICADO CON “SE” 0 SIN “SE”: acordar / acordarse, ocupar / ocuparse

2.3.- MORFEMA DE VALOR ASPECTUAL INCOATIVO:  Con verbos intransitivos de movimiento. Indica instante del comienzo de la acción : Ir / Irse ,   Dormir / Dormirse , Marchar / Marcharse

2.4.- CON VERBOS TRANSITIVOS QUE AL CONSTRUIRSE CON “SE” SE HACEN INTRANSITIVOS

              Ej.: Pepe levanta la maleta (transitivo)

              Pepe SE levanta pronto (intransitivo) = “SE” es morfema de intransitivización

3.- "SE" componente oracional.

   No es sincrónicamente pronombre ni desempeña función nominal alguna.  Se da exclusivamente en 3ª persona y no alterna con los restantes pronombres.

 3.1.- ÍNDICE DE PASIVA REFLEJA (impersonal semántica) : SE + verbo activo en 3ª pers. + sujeto paciente (cosa)

               Ej. : Los perfumes SE extraen de las plantas

               Ej. : La verdad no SE sabrá nunca

3.2.- ÍNDICE DE IMPERSONALIDAD

      3.2.1.- IMPERSONAL REFLEJA  (impersonal sintáctica)

              Ej.- SE saluda a los embajadores (El CD tiene que tener el rasgo + humano o CD + animado)

 3.2.2.- ÍNDICE DE SUJETO INDETERMINADO: “SE” puede sustituirse por el indefinido “uno” / “una”.

 

              Ej.- Aquí SE vive bien

              Ej.- SE descansa a gusto aquí

1.- "SE" con valor pronominal 1.1.- Pronombre personal C.I. 1.2.- Reflexivo (C.D./C.I.) 1.3.- Recíproco (C.D./C.I.) 1.4.- Dativo ético 1.5.- “SE” = yo, nosotros (uso coloquiales) 2.- “SE” constituyente morfológico del verbo (verbos pronominales) 2.1.- Verbos obligatoriamente pronominales 2.2.- Verbos con significado distinto según lleven “SE” o no 2.3.- Morfema de valor aspectual incoativo (con verbos de movimiento) 2.4.- Morfema de intransitivizaci6n 3.- “SE” componente oracional 3.1.- Índice de pasiva refleja 3.2.- Índice de impersonalidad 3.2.1.- Impersonal refleja 3.2.2.- Índice de sujeto indeterminado

VALORES DE SE
EJERCICIOS

1.-    A ellos se les antojó comer pasteles.

2.-    Sus libros Juan se los lee de arriba a abajo.

3.-    Este piso no quiero alquilárselo a nadie

4.-    ¡ Qué bien se vive en este país !

5.-    El mérito de la victoria habrá que dárselo a los jugadores.

6.-    Mi mujer se arregla varias veces al día.

7.-    Mi hija no se pinta aún los labios.

8.-    Juan se construyó un hermoso chalé en la Sierra.

9.-    Se convocarán elecciones la próxima semana.

10.-  Redondo se lesionó al caer al suelo.

11.-  Nunca más se supo lo que había ocurrido.

12.-  Juan y su novia han dejado de hablarse.

13.-  Si no te comes el filete se te enfriará enseguida.

14.-  Mario se corta el pelo todos los meses.

15.-  Se cree muy listo.

16.-  Mi hermano se lanzó al agua de cabeza.

17.-  Se rompieron los platos que compré en rebajas.

18.-  Los espárragos se comen con los dedos.

19.-  A veces se queja uno sin razón.

20.-  Asno se es desde la cuna hasta el sepulcro.

21.-  No se atrevió a salir sola.

22.-  La ignorancia no se puede ocultar.

23.-  En mi tierra se admira a las personas nobles.

24.-  Juan y María se pelean.

25.-  Se cortó un dedo pelando patatas.